Neurociencias: aprendizaje y educación 2017

Aprendizaje invisible Aprendizaje invisible Capítulo 0 Introducción al aprendizaje invisible. ¿Qué problemáticas enfrenta la educación superior que llevan a gente como Philipp Schmidt a hablar de crisis? ¿Qué tipo de modelo de aprendizaje sugiere y qué debe promover éste? ¿Qué características tienen la universidad entre pares que se enuncia en el texto? ¿Por qué se señala que la educación en su modelo tradicional es insuficiente e inadecuada? ¿Qué es el aprendizaje invisible? ¿Por qué aprendizaje invisible?, ¿Qué no es? ¿Cuáles son los 5 ejes del aprendizaje invisible? Reflexionen: ¿A qué procesos neuropsicológicos alude su puesta en práctica?

Homeschooling Homeschooling en España Homeschooling ¿Qué se requiere para animarse a desarrollar el homeschool ? ¿Qué experiencia se tiene en materia de metodología, disciplina y autorregulación? ¿Qué se añade respecto de la organización de actividades dentro del hogar y fuera de él? ¿Qué opciones metodológicas tienen los padres para enfrentar este reto? ¿Es posible llevar este modelo al contexto de las escuelas de la Laguna?, ¿qué sería necesario para lograrlo? Dentro del documento español: ¿Qué es el homeshooling y qué características presenta? Reflexionen: ¿A qué procesos neuropsicológicos alude su puesta en práctica?

Mindfulness Mindfulness ¿Qué es y cuáles son sus finalidades en la escuela? ¿Qué beneficios se buscan en estudiantes y profesores? ¿Qué pasos se sugieren para llevar a cabo este proyecto mindfulness? ¿Qué funciones neuropsicológicas se busca desarrollar en cada actividad sugerida? ¿Qué sugerencias y recursos se hacen para esta metodología? Reflexionen: ¿A qué procesos neuropsicológicos alude su puesta en práctica?

School in the cloud IN SPANISH School in the cloud ¿Cuáles son las características del aprendizaje motivado colectivamente? ¿Cuál es el anhelo detrás de la escuela en la nube? ¿Qué es un SOLE y cuáles sus reglas? ¿Qué elementos son centrales para generar un ambiente amigable para los participantes? ¿Cuál es la función de las “abuelitas mediadoras”? ¿Qué bondades implica crear y desarrollar un SOLE? ¿Cuál es la filosofía detrás de un SOLE? ¿Qué elementos son necesarios para construir un SOLE? ¿Qué recomendaciones se hacen para planificar un SOLE? ¿Qué otros elementos posibles de incorporar te han parecido interesantes? Reflexionen: ¿A qué procesos neuropsicológicos alude su puesta en práctica?

Design thinking Design thining ¿Qué puede pasar cuando se diseña el aula desde la perspectiva de los alumnos?, ¿Qué podemos destacar de la experiencia de Michael Shurr? Los problemas educativos que se indican en el documento ¿se presentan también en nuestro contexto?, ¿cuáles otros podríamos citar que afecten el aprendizaje en los estudiantes? ¿Cómo hacer posible que un profesor pueda sintonizar con las necesidades cambiantes de sus estudiantes? ¿Qué relación establece el documento entre centrarse en lo humano y el compromiso en los alumnos por cambiar su ambiente de aprendizaje? ¿Qué es el Design thining y qué elementos aporta a nuestro trabajo en el aula? ¿Cómo puede utilizar un docente este modelo de Design thinking? ¿Qué etapas son visibles cuando se pone en acción este enfoque? ¿Qué son y cuál es el valor de las ideas emocionalmente significativas? ¿Qué elementos debes recordar como docente al desarrollar el proceso de Design thinking? Reflexionen: ¿A qu...

Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo ¿Cuáles son los 5 rasgos distintivos del aprendizaje cooperativo?, ¿Cómo llevarlos al aula? ¿Además del logro académico qué otros beneficios tiene el aprendizaje cooperativo? Se asegura en el texto que el aprendizaje cooperativo en España “brilla por su ausencia”, ¿cuál es la situación en nuestro contexto lagunero? Se citan tres bloques explicativos sobre la escasa presencia, ¿son aplicables a nuestro entorno? ¿Son viables los 7 principios con la docencia que se ejerce en nuestro ámbito educativo?, si no es así ¿cómo lograr el aprendizaje óptimo? ¿Qué características presenta el docente experto de acuerdo a Hattie? Destaquen las premisas centrales de los principios 1y2, 3y5, 4y6 y 7. ¿A qué conclusiones se llega en el documento respecto del aprendizaje cooperativo? Reflexionen: ¿A qué procesos neuropsicológicos alude su puesta en práctica?